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以一整年，而非单次活动
赋予观察的方法
In the Canopies项目将于2026-2027学年陈伴一百个班级共同学习。指南、笔记本与工作坊为Forestami与Prada集团之间的合作赋予了教育形态。
城市树冠可以从地面被看见，但其作用却可能始终停留在抽象层面。通过In the Canopies项目，Forestami学院提议将这一课题带入校园：米兰都市圈内一百个小学四、五年级班级将于2026-2027学年参与该项目。
以一整年，而非单次活动
Forestami的合作伙伴Prada集团于9月14日发布了这一倡议。该方案与La Fabbrica SB共同设计，内容包括一份教师指南、一本逐月记录的笔记本，以及由科学导览员主持的工作坊。相关活动围绕树木、其树冠覆盖以及它们与城市生活之间的关系展开。
以学年为周期的选择具有重要意义。原则上，这使得学生能够回顾一次观察，并将其与另一次观察进行比较。由此，知识的传递变成了一项逐步推进的工作，其载体保留下过程的痕迹，而非仅仅是一次活动中接收到的单一信息。
赋予观察的方法
这类合作的价值，应从它为学生与教师带来的可能性中去寻找。一本笔记本可以帮助学生提出问题、记录一次变化，并将身边的体验与更广阔的现象联系起来。但前提是，其使用方式要在课堂中找到合适的位置，相应的资源也需与之相适应。
公布的班级数量描绘的是项目的雄心，而非学习成效本身。后者需要另行跟踪评估，包括参与度以及所获得理解程度的相关数据。
对于一家支持教育项目的企业而言，这一区分至关重要。合作的可见度是即时的，而一种观察目光的养成却需要时间。In the Canopies最终应以这一时间跨度来评价：待学年结束时，孩子们究竟能够观察、解释并提问到什么程度。
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